-1??事事寻求完满。文章写完草稿不敢发给教师，总想着完善再完善，但忽略了一点：其实从90%走到100%要花的时刻和精力，可所以从0到90%的好几倍！请有必要记住，先结束，再完满。有时分，捉住机缘比预备充分更重要。（具体内容可查看往期“导师教我的道理”）-2??企图和一切人搞好联络，话不投机。同门之间共处调和当然是极好的空气，但正如林子大了啥鸟都有，不免会遇到性格不合的人。我主张在刚进组的时分，与同学交游留心标准感，不要对人和人之间的联络抱有太大的等待。在科研方面彼此交流、互 合作已足矣，切勿话不投机。-3??不与教师交流，被逼等候教师。“被逼”是许多小镇做题家难以脱节的坏处。我早年因为不想费事教师，就没有请教师 我改 ppt，成果被评价为“不活泼前进”，致使我心里很抑郁。但其实也怪不得教师对我的成见。和教师的交流我认为可以遵从“十六字方针”：主动交流、拟定方案、及时陈述、长于求助。（具体内容可查看往期“与导师高效交流”）-4??静静无闻，不理解体现。这也是一种典型的学生思维
。我见过许多同学，有的人体现出高于内在的优良，有些人赋有内在却内敛不善体现。假定遇到伯乐教师，或许有机缘发现你优良的质量；但大有些情况，教师很难透过你不善言辞的表面发掘到你心里的瑰宝。所以，长于体现是一种才能。当然，假定外强内弱、徒有其表，也很难瞒天过海。-5??不理解回绝，做实验室的老好人。早年我自我界说为性格较软，别人请我协助，我根柢上不会回绝，甚至有时心软，主动提出去协助别人。如今的我认为，乐于助人是好的质量，但要分人。人和人交游的本质是利益交流（包括情感输出），有些人就是长于使用别人而从不会意存感谢。决断回绝那些把你当成东西、也不会对你将来构成影响的人，把有限的精力投入到重要的作业上。其实每一点都能打开讲许多，但字数受限先共享到这儿。假定有其他想晓得的，可以谈论区留言~
