编者按：5月19日，在南京大学文学院举办的“学脉·传承·立异”主题讲座暨校庆学术论文陈述会上，南京大学文科资深教授莫砺锋谈到了他考研和读研的阅历和感触。该活动系南京大学120周年校庆活动之一。现根据莫砺锋教授现场讲话，摘编有些精彩片段以飨读者。
南京大学文学院党委书记刘重喜与南京大学文科资深教授莫砺锋在陈述会上合影（南京大学文学院供给）
我是1979年考取南京大学研讨生的，那时学位法还没发布，研讨生教育还不可标准化，不像如今这样有严肃的课程体系。可是其时的培育方法也有其利益，有点像工匠带学徒，教师手把手地教育生，这种培育方法比照有特性。关于人文学科，特别是文学类学科来说，或许有恰当的合理性。在我的硕士生期间，程千帆先生为咱们开了两门课，一门是校雠学，一门是杜诗。程先生在校雠学课上讲的内容，后来经过师兄徐有富的收拾，编成了共四册的《校雠广义》。这部书跟学界已有的校雠学作品纷歧样，其他作品比照注重探究学术根由，程先生更注重有用价值，他把校雠学作为一个东西、办法来讲。他说，你们今后或许不做文献收拾，而是做文学研讨，但必定要学会运用这些办法，所以他偏重讲了《校雠广义》的前三个有些，即目录、版别、校勘。
第二门课是杜诗。程先生讲杜诗不是讲作品，而是讲他在阅览杜诗以及研讨杜诗中的一些思考，从作品系年、文字校订到作品解读，都是他思考的一些疑问，然后引导咱们怎样做专题研讨。比方他早年要点讲过《饮中8仙歌》。我们晓得最终他写成了一篇有名的论文——《一个醒的和8个醉的——杜甫<饮中8仙歌>札记》。杜诗中的饮中8仙都是飘飘然有神仙之概，整天喝得醉醺醺的。但程先生觉得这8仙尽管是醉汉，可是诗歌里边有一个没上台的人物，就是诗人杜甫，他是以清醒的目光站在一边袖手傍观。最终他跟我，还有程先生的另外一个学生张宏生，咱们师生三人合写了11篇论文，集合成一本书——《被拓荒的诗世界》，可算是这门课程的教育作用。
这两门课上完今后，程先生就对咱们说，一门课教你们怎么搜集材料、收拾材料；另外一门课教你们怎么分析材料、研讨材料，我的本事都教给你们了，接下来你们就自个读书吧。所以其他时刻他就是让咱们自个读书，一本接一本地阅览原典。
到了博士生期间，程千帆先生的教育方法变了，他对我说：如今全系只需你一个博士生，我不在教室里为你讲课了，你的一切课程都以专书研读为类别。程先生开列的必读书目如下：《论语》《孟子》（合起来算一部书）《老子》《庄子》（也算一部）《左传》《诗经》《楚辞》《史记》《文心雕龙》《文选》。程先生教训我要把这8部先唐典籍都读完，再在唐宋文学中选题做学位论文。我研读典籍时没有偷闲，因为我理解有必要乘此机缘进行一番“恶补”。我尽可以选择重要的版别来读，如《史记》则以泷川资言的《史记会注考证》为主，以梁玉绳的《史记志疑》为辅；《诗经》，我既读了孔颖达的《毛诗正义》，又读了朱熹的《诗集传》。程先生每门课都要查看的，我读了之后写札记给他看。我还保存了几本札记，有几页上面还保存着非常宝贵的程先生和三位副导师的亲笔批语。当然有的书是以单篇论文的方法作为读书的成果陈述，我读完8部书后，把有些心得写成了4篇论文，后来都在刊物上宣告了。
读完8部书后我初步写论文。程先生说，你先自个想想，你在整个读书进程中，有没有发生跟唐宋文学有关的标题？我一想还真有一个，因为我细心读了朱熹的《诗集传》《楚辞集注》，又读了《韩文考异》，觉得朱熹这自个值得研讨。我看过的文学史或文学批判史都是说理学家对立文学、小看文学。可是我读了这几本书，觉得朱熹如同酷爱文学，他下那么大的功夫来收拾文学典籍。我还读了《朱文公函集》，觉得他的诗 写得极好。再读《朱子语类》，觉得里边有许多说到文学的观念都十本分行。所以我觉得朱熹的文学思维可以研讨一下，可以给他一个新的评价。我是在1983年定的选题，那个时分还真没有多少论著谈到朱熹的文学思维。程先生一听也非常撑持，但指示我有必要查清学界是不是已有有关论著宣告。那时还没有电子检索的办法，我就跑进图书馆拼命翻阅各种书目以及新老刊物，没有发现有关论文。正好在这个时分，一个“意外”的消息传来，我从报上得知钱穆先生刚在台湾出书了一部长达2000多页的巨作《朱子新学案》。其时咱们无法看到台湾的出书物，几经曲折，探问到北大哲学系的张岱年先生已有一本，那是钱穆寄给他的。然后程先生曲折托林庚先生派人从张岱年先生家里 我复印了这本书的目录，我发现我在心中方案的内容这本书中都有触及，而我又读不到原书中的具体论说，所以我只好忍痛割爱，暂时扔掉了这个标题，后来就改做《江西诗派研讨》。我攻读博士的进程大致就是这样。
南京大学文科资深教授莫砺锋以《我的读研阅历》为题进行讲演（南京大学文学院供给）
下面谈几点我跟程先生读研讨生的感触。
第一，读研讨生要跟对导师。程先生对中华传统文明的酷爱，对祖国教育作业的那种执着，那种寻求，用楚辞里的?凳恰8渚潘榔溆涛椿凇薄Ｋ缒暧?8年都在乡下养鸡、放牛，恢复作业也是在材料室抄卡片，可是他一向初心不改，一向对继承传统文明有无量的热心，他把整个生命都扑在作业上。他晚年到南大今后，不但自个做研讨，写作品（他的大有些作品都是在他67岁今后写的），一起又把更多的精力和汗水花在培育研讨生上面。所以程先生在他那份广为传扬的遗言中对自个谈论说，他最大的成果仍是在培育学生上面。他自己的学术做得那么好，竟然把培育学生看得更重要，这完尽是出于对传统文明的酷爱。他觉得，代代相传的文明薪火快要断掉了，他培育学生就是让学生从速接上去，不要让这个火苗暂停掉。我在考研之前并没有坚决的专业思维，见到程先生今后，我遭到激烈的感染，才决计把终身精力都投入到继承传统文明的作业中去，40年来未曾脱
离一步。
正因为怀着薪火相传的主意，程先生才对学生需求非常严肃。程先生历来没有骂过我，我觉得我仍是比照自觉的，我写的读书笔记都是工规整整的，没有一笔粗心。程先生看到粗心的作业要打回来重抄的。程先生对我最大的影响实践上是教我怎么做人。程先生是一个非常耿直的人，你看他吃了那么多的苦，到南大来今后，仍然初心不改，仍然敢怒敢言，有定见非要说出来不可以，因为他关怀祖国的教育作业，关怀咱们的文明传统。他在这些方面临我的人生起了引领作用，所以我后来自个当导师今后，对学生需求也比照严肃。有一年，我传闻中文系有研讨生晚上在宿舍打牌，我大怒，第二天晚上九点半我就突击查看男生宿舍。我到男生宿舍去直接敲开房门，跑进入一看，孙立尧正在读《论语》，党银平允在写论文。我说：“不错不错，你们还蛮好的。”只需一个同学蒙着被子睡在床上，一看见我进入从速跳起来说“莫教师我今日伤风”。我一看他不是咱们专业的，就没有管。
第二点就是程先生对咱们的专业培育有一个全部的考量，他首要是留心给学生打基础，从最初步的根柢技能与学术标准初步教，一起也留心培育学生的学术崇奉。他说你们选题必定要有立异意义的，人云亦云的标题写不出好东西来，要迎难而上。程先生不但治学治得好，教育教得好，而且他早就构成了一个一起的学术理念，他在20世纪50年代就说，批判要树立在考据的基础之上，后来又说文艺学跟文献学研讨要联系起来，他一向留心两条腿走路，不偏于一边。当然他一起也留心文学要跟史学贯穿，读文学的必定要晓得史学，晓得一些哲学史等。此外，他非常留心培育学生的实践才能，他期望经过培育，学生结业今后能真实自个抵挡局势，能做一个好教师、好专家。
第三点，程先生对咱们进行严肃的学术练习，可是他也非常留心，千万不要让这种严肃、吃苦的学术练习影响学生原有的灵性慧性，就是要让学生坚持原有的特性。他有一个很显着的观念，即文学研讨感字当头，这个感是感动的感，不是英勇的敢。他老人家说，必定是你读某个文学作品，读某位作家，你遭到情感上的感动了，遭到审美上的震慑了，然后你才会喜爱作品，才会细心研讨，否则的话你是研讨不好的。所以他在对咱们进行很严肃的学术练习的一起，也留心叫咱们开阔思路，不要一头钻在专业里边，一天到晚就读古书，其他都不管了。
比方说他让咱们也要重视今世文学作品。我记住程先生还跟咱们谈论过一些有名的小说，比方张贤亮的小说，比方反映对越自卫反击战的《高山下的花环》。程先生都看了，还跟咱们谈论其间的人物。另一方面他也主张咱们要自个动笔写作，研讨文学的人不能光做一个读者，必定一起也要争夺做作者。比方研讨古代诗词，你要自个学着写一写。咱们当年考研的时分，他老人家亲自出题的那份专业卷子里有一道题。那道题是：“你会写格律诗词吗？假定会写的话，请写一首给咱们看（书写旧作也行）”。我拿到这份卷子，心想我哪有旧作？可是我在村庄时却是操练过平平仄仄。因为这道题分值不低，所以我留了半个小时来抵挡它。我本想写一首七言律诗，成果中心两联的对仗越急越对不好，到最终五分钟时才对好一联，第二联仍是不可稳妥，最终只好把中心两联全去掉，成果把七言律诗变成了七言绝句。
咱们读硕士的时分，程先生仍是要让咱们写诗，我正本觉得已然写古体诗，仍是写格律诗比照好，否则不如写白话诗算了。程先生却让咱们先从五古下手，然后再转到五律。咱们操练写诗，每个月都要交作业，收上去他都会看，有时分还给批改。我想我再吃苦操练，最多也只能练到香菱那个水平。我信赖程先生并不是想把学生培育成诗人，他只是觉得咱们将来要研讨诗歌，说明诗歌，假定自个完全不会写，就短少理性的知道，讲不深透，还会失口。咱们这个学科点的研讨生教育，从程先生初步一向坚持一个较好的传统。程先生一向留心要坚持学生对文学作品原生的那种酷爱，要学生坚持住最早读到这首作品时那种像初恋相同心跳心动的感触，要学生坚持生动的思维，不要给太多的标准压垮掉，不要让学生整天钻在故纸堆里把灵性慧性都读没了。
回想在程先生门下的读研阅历，就是一种如沐春风的感触。我硕士博士加起来一共读了五年零一个月，我至今怀念那一段年月。尽管程先生加上三位副导师一同对我施加“友善的压力“，把我压得九死终身，但我仍是甘心再回去重读五年。我一向对我的学生说，读研是你们终身中最佳的读书期间，你将来结业今后，怎么可以有这么几年，你啥其他作业也不必管、不必做，专门读书，还有教师不时刻刻在那里敦促着你，还有你的同学跟你彼此参议，不可以能再有了。所以我们必定要珍惜名贵的读研韶光。
南京大学文科资深教授莫砺锋以《我的读研阅历》为题进行讲演（南京大学文学院供给）
据南京大学文学院党委书记刘重喜介绍，陈述会前，南京大学文学院托付副院长童岭关于硕博研讨生在学习和日子方面可以遇到的困难，组织了匿名问卷查询。根据数百份查询成果闪现，硕博研讨生最大的疑问是论文写作。本次活动旨在处置研讨生论文写作疑问，并传承和宏扬南京大学文学院的传统。在莫砺锋讲演之后，南京大学文学院教授张伯伟以《学术传统的昨日、今日和明日》为题进行陈述。江苏省优良博士论文获得者刘雅萌和江苏省优良硕士论文获得者杨珂陈述了他们论文写作的阅历，他们的导师徐兴无、徐雁平两位教授随后进行了点评。南京大学文学院特任副研讨员张安琪以《我要读者觉得好：英文论文写作和批改》为题谈到了英文论文写作的留心要害，南京大学文学院特任副研讨员李倩冉则以《批判的“顽念”：写论文时是在写啥》为题谈到她关于论文写作的思考。
修改：陈宣宇