艺术考研的同学看过来！

本期文章将带大家梳理艺术考研重点参考书目

《美学原理新编》考点框架！

《美学原理新编》杨辛、甘霖主编的社教材是目前国内许多高校艺术考研的必读参考书，全书一共分为17个章节，涉及的内容广泛，部分知识点较难理解，为了更好的备考复习，四方已经给大家梳理好知识点框架了，拿好小本本，我们马上开始！

全书目录

01

第一章：绪论

知识点目录

章节概述

绪论部分首先对美学进行了释义，说明了美感和美学、美学研究含义，其次强调了学习美学的原因，从客观环境和主观发展两方面进行展开说明，最后指明了学习美学的几种方法，本章属于全书开篇概述章节，考频较低，作一般性备考即可。

本章考点归纳

1.简述美与科学的关系（简答）2.简述美学对象研究中的主要内容（简答）3.概述关于美学研究对象问题的四种不同意见（论述）
4.概述美学产生、形成的历程（论述）
5.试述学习美学的原因（论述）

本章高频考点点拨

1.简述美与科学的关系（简答）

美学是?门社会科学，是在社会的物质?活与精神?化?活的基础上产?和发展起来的，是情与理的统?，科学探求真理的认识也包含着情感活动，也是情与理的统?。但是审美的想象与科学的想象是不同步的，而且审美情感与科学探求真理的认识也不同。

2.简述美学对象研究中的主要内容（简答）

美学对象研究中的主要内容有：（1）美的问题（2）审美经验或审美意识问题（3）艺术问题（4）美育问题。

3.概述关于美学研究对象问题的四种不同意见（论述）

（1）鲍姆嘉通认为，美学对象就是研究美，就是研究感性认识的完善
（2）黑格尔认为，美学对象是研究美的艺术
（3）车尔尼雪夫斯基批判?格尔派美学，同时?常强调对现实美的研究，强调艺术

艺术对现实的美 学关系。但是他认为美学研究对象不应是美，?是艺术。

（4）认为美学研究审美心理学，属于这?派的美学有“移情说”?、“?理距离说”等

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第二章：美的本质及特征

知识点目录

章节概述

本章主要探讨了美的本质和特征问题，美的本质和人的本质、生活的本质有着密切联系，同时与“真”“善”也密不可分，此外，美和丑的关系，美的主要特征都是本章重要考点。本章所涉及的知识点较为重要，考频较高，需重点备考。

本章考点归纳

1.简述美与真、善的联系和区别（简答）2.简述美学史上对丑的研究（简答）3.论述美和自由创造（论述）
4.试述美的内容和形式及其与实践的关系（论述）

高频考点点拨

1.简述美与真、善的联系和区别（简答）

美和真的区别首先在于真是客观规律本身，而美是通过实践，在认识客观规律的基础上，肯定人的自由创造的生动形象。善是和功利直接联系的。美以善为前提。?们对善的把握主要是通过概念去揭示对象的功利性质；而美是在内容和形式统?的基础上，注重形式，强调内容要显现为?动的形象。

3.论述美和自由创造（论述）

（1）美的最终根源：在于人的自由创造，?由?觉的活动是?类区别于动物的最本质特征之?，?由的可贵在于它体现了创造。随着社会实践的发展，?的这种?由?觉的特征就愈是显著。
（2）实践中主体与客体的辩证关系：在实践中?的?由创造表现为主体和客体的统?；是主体和客体的统?；实践中主体与客体的关系，不仅是指?和各种劳动产品的关系，?且包括?和现实?活的关系。

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第三章：美的产生

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章节概述

本章围绕美的产生进行了大篇幅讲解，分别从三大方面展开，首先是从石器造型上，通过列举各种石器造型案例进行论述；其次从古代“美”的含义进行了深入剖析；最后从彩陶器物上对美的产生进行探讨和归纳。需要注意的是本章内容可能会结合中国工艺美术史进行考察，一些重要工艺特点需要拓展学习，如唐三彩、瓷器、青铜器、明代家具等等。

本章考点归纳

1.试从石器造型看美的产生（简答）

2.试重曹涛造型和纹饰看美的产生（简答）

3.简述宋代五大名窑特点及审美价值（论述）
4.青花瓷的起源与发展（论述）

高频考点点拨

1.试从石器造型看美的产生（简答）

（1）北京周口店中国猿?的?器，从材料的选择，加?的?法，到外形的特征，都体现了?类?觉的、有意识、有?的的创造活动。
（2）山西许家窑?的?器，狩猎时的武器是?球，当原始?类从这些实?的形式中看到??的创造、智慧 和?量?引起喜悦时，这种圆的造型才能成为美的对象。

（3）丁村人（?西襄汾县）的?器，既锐利，又坚实，在造型上从实?出发注意均衡对称。（4）?顶洞?的?器，从美学意义上这个时期的器物值得注意的两点，最有代表性的器物是?针，针尖和针孔的加?都是?种细致的劳动。这些器物反映了原始?类在解决物质?活需要的基础上审美要求的发展。

2.简述宋代五大名窑特点及审美价值（论述）

（1）定窑
定窑以烧白瓷为主，兼烧?釉、酱釉、绿釉及白釉剔花器。?釉装饰有刻花、划花与印花三种。唐代邢窑?瓷多是素瓷，没有花饰。纹饰以莲花、牡丹、萱草为常见，画?简洁?动。
（2）汝窑
汝窑以烧制青釉瓷器著称，是器物多仿青铜器及?器造型，釉?青?润泽。釉?主要有天青、天蓝、淡粉、粉青、??等，釉层薄?莹润，釉泡??稀 疏，有“寥若晨星”之称。釉?有细?的纹?，称为“蟹?纹” 。
（3）官窑

官窑以烧制青釉瓷器著称于世。器物造型往往带有雍容典雅的宫廷风格。其烧瓷原料的选?和釉?的调配也甚为讲究，所?瓷?含铁量极?，故胎?颜?泛?紫。

（4）哥窑

开?是哥窑的主要特征，也就是釉?有裂纹，根据开?的不同形状和??，赋予它们不同的名称。?般把??纹?结合、黄?纹?、褐??纹?参差出现的“?丝铁线”品种，称为“传世哥窑“。

（5）钧窑
钧窑窑址在今河南省禹县西张神镇。烧出的釉?带红，犹如蓝天中的晚霞。青?也不同于?般的青瓷，虽然?泽深浅不?，但多近于蓝?，是?种蓝?乳光釉。这是青瓷?艺的?个创造和突破。

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第四章：社会美

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章节概述

本章主要讲述了美的社会性和社会美，将“美”放在社会的角度进行了阐述，首先介绍了社会美与善、社会美的具体内容，然后从人的理想、人生内容的角度对人的美进行展开讲解，最后落脚到劳动和环境上。本章考点较少，考频较低，作一般性备考即可。

本章考点归纳

1.简述劳动产品的美（简答）

2.简述环境美（简答）
3.简述人的美和理想的联系（论述）

4.谈谈“人的美重在内容”的理解（论述）

高频考点点拨

1.简述劳动产品的美（简答）

劳动产品的美，?般都是实?和美的结合?的创造、智慧和?量，不仅表现在产品的实?功能上，也表现在形式上，特别是表现在功能与形式法则结合上。美和实?的结合是劳动者创造和智慧的表现。?般情况下劳动产品的美都是和实?直接相联系，是在实?的基础上体现?定时代的审美趣味，给?精神上以?泛的影响。

竹编工艺美

3.简述人的美和理想的联系（论述）理想的实现必须经过艰苦的实践，在实践中转化为客观的?活形象，才能形成社会?活的美。现实?活中美好的事物与理想的密切关系，美好事物是?们在?定理想指导下长期艰苦实践的结果，因此这些美好事物的诞?，体现着理想的胜利。

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第五章：自然美

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章节概述

本章主要阐述了自然美相关的理论内容，自然美作为美学的难点，对于它的研究有不同观点，作者以此为先，对自然美的社会实践性、自然美的现象及根源、自然美的形式特征及审美意义进行了依次展开说明，本章知识点较少，考频较低，作一般性备考即可。

本章考点归纳

1.自然美与人生活的联系（简答）

2.试评述庄子关于美丑的看法（论述）
3.论述自然和自然美（论述）

高频考点点拨

1.自然美与人生活的联系（简答）

（1）作为?的?活环境?出现，或者是为?们提供?活资料的来源。
（2）未经改造的?然美和?活实践的联系的?个重要中间环节，即形式美的问题。
（3）?然美的某些特征还可以与?的性格品质相似。
所以在评价?然美的时候，如果脱离开?然与?活的客观联系，就会失去客观依据。

2.试评述庄子关于美丑的看法（论述）

??曾指出，美是相对于它的对?物恶（丑）?存在的。庄?发展了??的这个思想。在庄?看来，作为宇宙本体的“道”是最?的、绝对的美，?现象界的美和丑则不仅是相对的，?且在本质上是没有差别的。庄?的美和丑的论题，对后世美学影响很?。在中国美学史上，?们对于美和丑的对?，并不看得那么严重，并不看得那么绝对。

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第六章：艺术美

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章节概述

本章主要讲解了关于艺术美的内容，艺术区别与其他劳动产品具备独特的内容，源于现实事物的客观存在，也源于艺术家的生活创造，尤其是后者，在艺术美的产生中起到了重要作用。本章中的艺术美的特点、艺术在美学中的地位、艺术和哲学的关系等需要重点备考。

本章考点归纳

1.分析中国古代?艺理论?的“意象”概念及它对当代艺术理论的价值（简答）

2.简述黑格尔和车尔尼雪夫斯基关于艺术美特点的观点（简答）

3.简述艺术创造中内容和形式的关系（简答）

4.阐述艺术在美学中的地位和作用（论述）

5.艺术与哲学的关系（论述）

高频考点点拨
1.分析中国古代?艺理论?的“意象”概念及它对当代艺术理论的价值。（简答）

意象是指熔铸了作者主观感情的形象。它已不单是事物的客观形象，?是蕴含着主体思想情感的形象。郑板桥胸中之?，已不是?般??的形象，?是?种坚强挺拔、不畏风?严寒、不向恶势?低头的形象。

3.简述艺术创造中内容和形式的关系（简答）（1）在艺术作品中内容和形式是不可分割的统?体（2）关于艺术美的内容于形式的辩证关系中国美学史上的精辟论述：①从内容出发探索形式②形式的审美价值③在艺

术创作中?觉地运?形式美的法则。

5.艺术与哲学的关系（论述）哲学是关于世界观和?法论的学问，它主要研究?然界、?类社会和?的思维等领域中带有普遍性的规律。哲学主要通过美学这?中介对艺术产?影响。同时，艺术也可以通过审美创造，传播和体现?定的哲学思想，从?对哲学的思维及思考产?启迪。

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第七章：意境与传神

知识点目录

章节概述

本章内容意境与传神是美学领域的重要概念之一，意境是东方美学思想的核心，立于客观生于主观，传神作为美的评判标准之一，与意境密不可分。本章列举了前人理论和现实案例阐述了意境与传神的内容和关系。本章内容概念较少，但是非常重要，属于核心备考章节。

本章考点归纳

1.情象（简答）

2.意境（简答）

3.风格（简答）

4.如何理解意境及其特点（论述）

5.如何理解意境与意象的联系和区别（论述）

高频考点点拨
2.意境（名解）

意境是指抒情?学创作中的?种审美境界。即抒情性作品中和谐?阔的?然和?活图景，渗透着作家含蓄丰富的情思?形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。“虚实结合”是创造意境的总的?法，中国古代?学批评家多重视作品的意境创造。

梁凯《泼墨仙人图》

5.如何理解意境与意象的联系和区别（论述）

意境是作者在文学与绘画中，通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相?的形象。同时也包括作者诱发和开拓的审美想象空间。意境是中国独有的?个诗学和美学术语，也是中国对世界的贡献。意象是?个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，实在的，具体的；意境是?种境界和

情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的，是?种氛围。

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第八章：艺术分类及各类艺术

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章节概述

艺术种类繁多，从诗歌文学到音乐绘画，本章并没有笼统的将各类艺术简单罗列，而是将艺术分为表现的艺术、绘画、语言艺术三大类进行阐述，并在分类之前探讨了美学史上关于艺术分类的各种观点。本章记忆类型的知识点较多，重要大题考点较少。

本章考点归纳

1.联系实际，说明影视艺术时空转换的自由性是如何体现的（简答）2.什么是蒙太奇？有哪些作用？请以相关作家作品进行论述（简答）3.从视觉文化的角度分析影视艺术（论述题）4.结合现代艺术时间，谈谈艺术与技术的关系（论述题）

高频考点点拨
1.联系实际，说明影视艺术时空转换的自由性是如何体现的（简答）

影视艺术灵活的时空转换的?由性特点，来?于蒙太奇?法的运?。蒙太奇是影视艺术特殊的表现?段，主要有平?式、对?式、复现式、交叉式、积累式、象征式等?种表现?式。蒙太奇的应?可以?由地跨越时间和空间的界限?不受任何限制。

4.结合现代艺术实践，谈谈艺术与技术的关系（论述题）

艺术需要技术的?持，又在技术的基础上表现着思维与情感。?技术则是功能与理性的良好表述，它的不断更新又为艺术的表现形式提供了多样性。技术与艺术是相辅相成的，技术与艺术并不对?，只是具有阶段主导性

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第九章：形式美

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章节概述

艺术的呈现离不开形式，人类在长期实践中自觉地运用形式规律去创造美的事物，并在美的创造中积累愈来愈丰富的经验，本章的形式美法则概括了现实中美的事物在形式上的共同特征。随着美的事物发展，形式美的法则也在不断发展，特别在形式美的运用上要结合内容灵活掌握，达到形式与美的高度统一。本章形式美相关内容考频较高，属于重点备考内容。

本章考点归纳

1.形式美（名解）

2.内容和形式（名解）

3.简述美的形式和形式美的异同（简答）

4.简述形式美、形式美法则及形体特征（简答）

高频考点点拨
2.内容和形式（名解）?艺作品的内容是指通过塑造形象反映在作品中的社会?活及其显示的思想意义。它是客观的现实?活与作家、?艺家的审美评价及审美理想的统?体。??艺作品的形式是指具体表现作品内容的内部结构和表现?段，主要包括有语?、结构、体裁、表现?法等多种要素。

4.简述形式美、形式美法则及形体特征（简答）

形式美是指?然、?活、艺术中各种形式因素（?彩、线条、形体、声?等）及其有规律的组合所具有的美。形式美的法则是?类在创造美的过程中关于形式规律的经验总结。形体??的不同特性：圆形柔和、饱满。?形则使?感到刚劲，?三?有安定感，倒三?有倾危感，三?顶端转向侧?则有前进感，??窄的形体有险峻感，宽?平的形体有安稳感等等。

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第十章：优美与崇高

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章节概述

本章阐述了优美与崇高的概念，并将二者进行了明确的区分，从历史的角度举例了多位前人相关的理论，其中包括康德、黑格尔、车尔尼雪夫斯基等人。艺术品中的优美和崇高是艺术的核心内容，任何艺术品都有或者都以优美和崇高为目标，本章相关的知识点考频较高，需要重点备考。

本章考点归纳

1.反思判断力（名解）

2.直觉即表现（名解）

3.分析克里夫·贝尔“有意味的形式”（简答）

4.先锋艺术的美学意义（简答）
5.美与自由的关系（论述）
6.为什么说艺术作品是再现和表现的统一（论述）

高频考点点拨

2.直觉即表现（名解）“直觉即表现”由意?利克罗齐提出，他认为直觉就是见到?个事物时，不假思索，不审意义，?中只领会该事物的意象这样?种认识活动，它可以不依赖于概念赋予?形式的物质以形式。直觉活动能创造出表现?的主观感情的个别意象，直觉本质上就是?种表现，表现也总是?种直觉，是赋予所感觉到的东西以形象形式。

3.分析克里夫·贝尔“有意味的形式”（简答）

艺术就是艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的结构，也即“有意味的形式” 。在贝尔看来，审美的情感不同于?活中的情感，只是?种纯形式的情感，?们在审美时，不需要?活的观念和激情，只需要对形式、?彩感和三度空间的知识，审美是超然于?活之上的。

行为艺术表现

5.美与自由的关系（论述）

?的本质是?由。美与?有关，因此美与??由?觉的?命活动的类本质特征即?性?由有关。美的本质体现了?的?种?由，体现了?的?种?由的需要。?由渗透于美的????。康德人认为，在?个具体的审美活动当中，若能够体现作为?的本质的?由因素，它就是美的。审美的本质基因是?由的，?们通过审美达到?由，美与?由是内在统?的。

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第十一章：悲剧

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章节概述

本章详细介绍了悲剧相关内容，首先从西方美学历史出发，列举了多位名人著论，细致化的探讨了悲剧的本质，接着通过不同的划分标准阐述了悲剧的几种类型，最后结合社会主义对悲剧进行了探讨。悲剧作为经典的艺术范畴，有着深厚的艺术底蕴和感染力，在人生历程中有着重要作用。

本章考点归纳

1.悲剧(名解)2.亚里士多德的悲剧过失说(简答)3.悲剧的基本特征(简答)

高频考点点拨
2.亚里士多德的悲剧过失说（简答）亚??多德把悲剧作为科学认识对象，认为理想的悲剧?物应该是犯错误、有弱点的好?，“他之所以陷?否运，并?因其邪德败?，?是由于‘错误’??（即过失）。?亚??多德认为?的“过失”可以包括两种：?是判断不明的错误，如俄底浦斯；?是道德选择的错误，如美狄亚。

3.悲剧的基本特征（简答）悲剧是戏剧的主要体裁之?，通常都以剧中主?公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局构成作品的基本内容。悲剧的基本特征有：悲剧必须有悲惨的结局，悲剧主?公在根本上必须是?辜的受害者。悲剧主?公往往是崇?的英雄?物。悲剧感是?种以痛感形式出现的快感。悲剧来源于?的有限性和盲?的命运。悲剧体现出“敢于直?惨淡的??”的精神。

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第十二章：喜剧

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章节概述

喜剧作为悲剧的对立形式，与悲剧相比形式更加诙谐自由，二者都是艺术史上的经典形式。本章首先追溯美学历史，探讨了美学史上关于喜剧的各类观点，重点强调论证了喜剧“寓庄于谐”的特征，同时阐明了喜剧艺术和生活中喜剧的联系和区别，最后介绍了喜剧的多样性，对喜剧的重要内容和特点进行了总结概括。本章作为与悲剧的对应内容，同属章节重要考点。

本章考点归纳

1.艺术构思（名解）

2.审美移情（名解）

3.简述塞万提斯《唐吉坷德》反讽艺术（简答）
4.美学史上关于喜剧的本质探讨（简答）

高频考点点拨
2.审美移情（名解）审美移情是西?现代美学影响最?的理论之?，也是?理学美学流派中最具有代表性的?种理论。“移情”，就是把?的感觉、情感、意志等移置到外在于?的事物?去，使原本没有?命的东西仿佛有了感觉、思想、情感、意志和活动，产?物我同?的境界。?
4.美学史上关于喜剧的本质探讨（简答）

唯?主义的美学家否定喜剧的客观现实基础，他们或者从主体的感受出发，或者从绝对精神出发说明喜剧的本质。马克思主义美学的喜剧观是建?在对社会发展规律的科学理解的基础上。

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第十三章：美感本质特征

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章节概述

本章主要讲述了美感的本质特征，包括美感的形象直接性、美感的精神愉悦性、美感的潜伏功利性、美感的想象创造性。其中美感的潜伏功利性和想象创造性是重难点，需要深入掌握。

本章考点归纳

1.简述美感的基本特征（名解）（名解）

3.艺术作品的审美价值何在？举例说明艺术作品的审美价值如何在艺术接受活动中得以实现传播。（论述）

4.（论述）

高频考点点拨
2.简述美感的潜伏功利性（名解）

美感作为?种特殊的反映形式，是形象的直接性和情感的愉悦性的统?，是有社会功利?的的。美感的社会功利性是由事物的实?性发展?来的，某种事物?旦获得审美价值之后，?们可以?求仅仅为了这?价值?去获得这?事物，?忘掉这事物的价值的来源。这说明美感的功利性是潜伏的，蕴含在愉悦性之中。

4.随着艺术传播媒介的变迁，人类的艺术审美经验发生了怎样的嬗变？（论述）

具体有以下几方面：

（1）口语媒介的交流性与?类艺术审美经验的变得愈发趋于感性

（2）书写媒介的疏离性与?类艺术审美经验的感知与情感相伴性

（3）印刷媒介的固态性与?类艺术审美经验的功利性

（4）电?媒介的控制性和融合性与?类艺术审美经验的感性直观性

（5）?络媒介的交互性与?类艺术审美经验的?由?限性

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第十四章：美感的心理因素

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章节概述

本章主要讲述了美感的心理因素，包括感觉、知觉和表象、联想和想象、情感和理解等，其中各个因素在美感的形成过程中都起着各自重要作用，其中联想和想象、理解经常结合案例考察简答题。

本章考点归纳

1.模仿（名解）

2.中和之美（名解）

3.试论维科的《新科学》的美学启示（简答）

4.简述审美知觉的特点（简答）

5.简述想象的形式及其作用（简答）

6.概述理解的作（简答）

高频考点点拨
2.中和之美（名解）

“中和之美”是儒家美学的重要概念，也是其审美理想和艺术鉴赏的标准之?。这?的“中”是指对?的两个因素或两个极端的中间。这?的“和”是指感情的发作必须有节制，从?达到和谐、顺遂的境界?不是?盾和?争的状态。

4.简述审美知觉的特点（简答）

整体性：审美知觉不是各种事物和属性相加的总和，?必须是?个完整的有机总体，因为审美对象是?个完整有机总体。选择性：?必须根据??兴趣和爱好，有选择地接受少数事物，这样知觉才会鲜明和清晰，才会体现出??的兴趣和爱好。带有浓郁的情绪和感情?彩：这是审美知觉不同于?般知觉的主要特点。

5.简述想象的形式及其作用（简答）

（1）想象的形式：再造性想象、创造性想象。

（2）想象的作?：美感的想象带有浓厚的情感?彩。情感在想象中可以得到?由抒发，因?审美对象在想象 中也涂上了?定的情感?彩，造成在欣赏中“情景交融”的现象。科学也需要想象，没想象就没有创造，?产劳动、技术发明等都?法顺利进?。

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第十五章：美感的个性与共性

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章节概述

本章讲述了关于美感个性与共性的内容，美感的个性表现在美感的差异性上，美感的共性表现在美感的普遍性上。本章重点阐述了差异性的表现和原因，以及美感普遍性与差异性的辩证法，本章内容通常会结合艺术鉴赏相关内容进行考察，属于重点备考内容。

本章考点归纳

1.简述美感的差异性和普遍性辩证统一关系的表现（简答）

2.简述艺术鉴赏中的主体性（简答）

3.阐述艺术在美学中的地位和作用（论述）

4.概述美感的差异性表现及其原因（论述）

高频考点点拨
2.简述艺术鉴赏中的主体性（简答）艺术鉴赏作为?种审美再创造活动，它的主体性主要有以下特征：对艺术作品审美娱乐属性的享?、对艺术作品审美认知属性的认知、对艺术作品?化价值的阐释、对艺术作品形象或意境的再创造。

3.阐述艺术在美学中的地位和作用（论述）在美学传统上，“艺术”是美学的核?问题，艺术是?类社会历史中?较鲜明的现象，艺术品又在某种意义上具有实证性，可以成为美学理论?较明确的对象。艺术与哲学思考互相烘托、参照，并对“美学”这?边缘性领域有指明作?，不仅如此，艺术的内涵分析对审美现象的分析也有指明与范导作?。

4.概述美感的差异性表现及其原因（论述）美感的差异性表现在：美感的时代差异性、美感的民族差异性、美感的阶级差异性，美感的差异性的原因：个?的?境、情绪的不同?有所不同；?境在美感中的作?；美感差异和?所处的不同的?活环境也有密切联系。美感的个?差异性还表现在不同的实践上。特别是由于社会的分?所带来的实践不同，对美感的个?差异性有很?的影响。

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第十六章：现代西方审美心理学主要流派

知识点目录

章节概述

本章主要介绍了现代西方审美心理学主要流派：移情说、心理距离说、直觉说、“格式塔心理学”派、心理分析学派。本章主要考察名词解释、简答题为主，大量的流派名词是重点复习内容，其中各流派的代表人物也会单独出题考察，例如布洛“心理距离说”、克罗齐“直觉说”、弗洛伊德理论等。

本章考点归纳

1.移情说（名解）

2.距离说（名解）

3.审美移情（名解）

4.简述格式塔心理学派的主要美学观点（简答）

5.试分析弗洛伊德“心理分析学”做一评价（简答）

高频考点点拨

3.审美移情（名解）

审美移情是西?现代美学影响最?的理论之?，也是?理学美学流派中最具有代表性的?种理论。“移情”，就是把?的感觉、情感、意志等移置到外在于?的事物?去，使原本没有?命的东西仿佛有了感觉、思想、情感、意志和活动，产?物我同?的境界。

5.试分析弗洛伊德“心理分析学”做一评价（简答）

弗洛伊德所开创的精神分析既是?种精神病的治疗?法，又是?套?理学理论。弗洛伊德极?强调本能和?意识的，在?意识中又突出强调?的性欲本能，以此来解释?的各种精神活动和实践活动。他把现代?理同?艺创作和欣赏联系起来，注重审美?理特点的研究，是有借鉴作?的。

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第十七章：美育

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章节概述

本章主要讲述了美育相关的内容，首先从美育发展历史追溯到中西方最早的关于美育的探讨，然后再介绍到美育的本质特征、美育的特点等内容，从时代发展性和任务要求上进一步说明了美育的意义，最后落脚到美育的实施方面，为美育的发展进行了尝试性探讨。本章知识点常考名词解释和简答题，需要重点了解书本提及的几位重要人物的美育观点和影响。

本章考点归纳

1.美育书简(名解)

2.审美教育(名解)

3.简述美育与艺术教育之间的关系（简答）

4.简述18世纪德国著名美学家席勒的美育理论（简答）

5.艺术教育与美育的关系及其主要任务（简答）

6.朱光潜曾说“艺术化的人生”，谈谈你的理解（简答）

高频考点点拨
2.审美教育(名解)审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介?段，通过审美活动展?审美对象丰富的价值意味，直接作?于受教者的情感世界，从?潜移默化地塑造和优化?的?理结构、铸造完美?性，提升??境界的?种有组织、有?的的定向教育?式。
3.简述美育与艺术教育之间的关系（简答）

艺术教育是美育的核?，美育即审美教育，是指运?审美的?式实施教育，旨在提??们的审美感受能?、审美创造?及审美情趣，以促进其?格的完善以及全民族整体素质的提升。?艺术教育是实施美育的主要途径和?段，艺术美作为美的集中表现形态，它对提?创造美和欣赏美的能?，培养?的审美思想，促进?的全?发展等，有着重要的意义。

4.简述18世纪德国著名美学家席勒的美育理论（简答）

18世纪，德国美学家席勒在他的《美育书简》中?次提出“美育”这?概念，?且系统阐述了他的美育思想，主要是：第?次提出了现代社会?性改造的重?课题并试图通过美育的途径实现?性的改造，构建了完备?系统的美育理论体系。关于美育的内涵，席勒将其界定为“?由”。

总结

《美学原理新编》全书内容以概念型内容为主，整体比较抽象，在学习过程中要结合现实案例活学活用，切不可一味死记硬背。学习时要先梳理各章节的知识由来，理清知识脉络和前后逻辑关系，在理解的基础上进行记忆往往才能事半功倍哦，最后，四方祝大家复习顺利，成功上岸！

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