【摘要】会计专业学位研讨生实习基地的缔造是国家战略打开的微观需要，实习基地的缔造可以推进学校与
公司的深度协作，抵达互利共赢的作用，一起，实习基地的缔造可以推进会计专业学位研讨生实习才能的前进。文中从会计专业学位研讨生实习基地缔造的年代布景、必要性、疑问进行论说，最终提出有关主张。
【要害词】会计专业学位研讨生;实习基地缔造
1导语
2013年，教育部、发改委、财务部在关于深化研讨生教育变革的定见提出当前国内研讨生的质量与世界比较照常存在间隔，需进一步前进研讨生的培育质量，杰出产学联合培育［1］。跟着全球化的迅猛推进及我国经济的高速打开，“十二五”中的深化金融体系变革、出资变革等一系列办法，也对会计人员提出了新的需求，高档的使用型会计人才的需要持续上升。面临国内高本质的人才供给小于需要的情况，使用型会计人才的培育疑问值得注重。而世界上各个国家将会计专业硕士教育(mpacc)作为培育高本质使用型会计人才的重要方法之一，已变成一种趋势。我国也在2004年头步了会计专业硕士教育的试点作业，在这十几年的进程中，各大高校也初步逐步树立会计专业硕士点。如今，会计专业硕士的招生院校已添加200所。会计专业学位研讨生的培育首要以实习为主，理论为辅，学制一般为2－3年，注重对学生实践才能的培育，这一性质要肄业校注重学生的实习，加强校外实习基地的缔造，为学生供给杰出的实习条件，使学生在实习中得到训练，进而满足社会全方面的需要。因而，加强对会计专业学位研讨生的实习基地的缔造，分析实习基地缔造中遇到的困难与疑问及提出相对应的主张，具有重要的意义。
2缔造会计专业学位硕士研讨生实习基地的必要性
2．1满足国家战略打开的需要
1995年科教兴国战略的提出与施行，将科技与教育作为兴国的基础，至此教育变成国家战略施行中的重要环节之一。教育的侧要点跟着时刻的改变而发生了改变，跟着“一带一路”国家战略的施行，加深了我国对外翻开的程度，我国与外方的联络愈加亲近，与此一起亟需契合国家战略高档人才。高校初步逐步加强专业硕士的缔造，以习气社会需要的改变。一起，我国的会计原则逐步与世界原则的接轨需求会计人员能逐步跟上世界会计的打开趋势，可以处置凌乱的经济疑问，参加公司的战略与打点抉择计划，会计专业硕士的缔造与培育在迩来几年获得极大重视。因而，加强会计专业学位研讨生实习基地的缔造从微观层面来说满足了国家战略加强专业学位教育缔造的需要，为社会运送更多高层次、高本质的使用型人才。
2．2满足学校与公司一起打开的需要
高校具有足够的学术本钱，可以经过其具有的学科与专业优势，构成许多的学术作用、科技作用，可是将这些作用使用于实习并为社会创造价值的却短少有用可行的途径。经过对实习基地的缔造，与公司可以有用联接，可以使高校人才短少实战经历，无法进一步前进本身的本质的疑问在必定程度上得以处置，进而为社会打开效能［2］。会计专业本身性质需求从业人员具有实战经历，而在校学生的实战经历几乎为零，无法将理论常识运用到实习中去，而实习基地的缔造可以促进学校前进学生的专业本质，公司可以在实习培育中贮藏人才。可见，加强会计专业学位研讨生实习基地的缔造可以推进校企协同打开，抵达一箭双雕的作用。
2．3缔造实习基地有利于前进会计专业学位研讨生的实习才能
扩招方针的施行下，研讨生已不再是稀缺本钱，研讨生的作业压力逐年上涨。科研岗位的有限性致使许多的研讨生结业后找不到专业对口的作业，无法跨行作业。而实际并不是没有岗位供给给研讨生，公司的岗位空缺表象严峻，最首要的缘由之一是人岗不匹配。如今高校培育的研讨生大多为学术性研讨，许多理论与常识无法运用到实习，而公司愈加需要的是使用型人才、技能型人才。这需求高校需改动培育方法，培育学生的实习使用的才能。从国家的教育战略中就可以看到，将研讨生区别为学术性研讨生和专业性研讨生，在培育标准前进行了清楚的区别，专业学位研讨生在读时刻有必要实习满半年，可见加强实习基地的缔造是专业硕士研讨生才能前进的硬性需求。
3会计专业学位研讨生实习基地缔造的困难
3．1校外实习基地容量有限
如今，高级教育已不再是高手教育，群众教育是高级教育的干流，每年研讨生结业人数逐年上涨，会计专业硕士在迩来几年打开灵敏，选择报考的人数急剧添加，这也致使了公司会计实习岗位需要增加跟不上会计研讨生的增加速度。会计岗位实习本身就具有必定的捆绑性，尽管会计岗位有出纳、会计核算、会计档案打点等，可是其需要量是有限的，大型集团可以设置较多的会计岗位，但其岗位性质具有独立性，一人一岗，实习岗位需要不会太多;中小公司因本身的打开可以只设置会计和出纳两个岗位，对会计实习岗位是不需要的。可见，公司对会计实习生的岗位供给是有限的。
3．2会计实习生实习作用欠安
会计岗位具有特别性，它触及到公司的一些秘要，根据这一特性致使许多公司不愿意承受外来人员触摸公司重要的内部材料。会计岗位的实习生尽管到了公司实习，但却只是打打杂，收拾一些不重要会计凭证等一些跑腿的作业，真实重要的经济事务很少选择让实习生接手，简略的事务也会让有经历的会计人员辅导其结束，但学生却不必定快速地掌控，究竟致使实习生的实习作用并不睬想。
3．3校企协作短少长时刻真实的协作意向
群众教育的实际情况使得各行各业的人才辈出，像会计这种作业门槛较低、专业性强度不高、作业经历需求较低的岗位，公司的需要已逐步趋于饱满。公司招聘实习职工，在必定程度上可以减轻薪酬压力，但相同需要为实习生供给作业环境，组织专人进行辅导培训，甚至可以需要为其组织食宿，其打点费用大大添加，一起，实习生的频频活动也会添加公司的打点费用、正式职工的作业内容，晦气于公司培育杰出的作业空气。即便公司与学校协作树立了实习基地，但公司可以只是碍于体面、情面与高校树立了方法上的协作，并没有进行真实有用的协作。或许只需在时节性繁忙的时分要肄业生进单位实习，短少长时刻平稳的协作，构成学校的实习基地缔造本钱的添加，难以构成老到的基地规划。
4会计专业学位研讨生实习基地缔造的主张
4．1政府有关方针的出台撑持实习基地缔造
首要，足够的资金撑持是学校活泼缔造会计专业学位研讨生实习基地的物质保证，政府可以树立会计专业学位研讨生实习基地缔造专项资金，保证会计专业学位研讨生基地缔造专款专用，添加资金运用与打点的通明度，使资金效益最大化;其次，跟着会计专业学位研讨生数量的激增，学校亟须与公司协作树立会计专业学位研讨生实习基地，政府应简化实习基地缔造的批阅程序，削减捆绑条件，出台有关方针与办法鼓舞学校活泼与公司协作，在办学进程中融入社会本钱，树立互利共赢的实习基地，然后前进会计专业学位研讨生实习基地容量，促进每位研讨生都能得到真实有用的实习机缘。
4．2高校拟定合理的培育方案，保证学生充分的实习时刻
会计专业硕士分为全日制和非全日制，全日制会计专业硕士一般为2－3年，非全日制学年制为3－4年，并在学习时刻需求半年以上的专业实习经历。每个学校关于会计专业硕士的培育方案不尽相同，比方实习时刻需求不一样。会计专业归于使用性较强的学科，学校大约注重学生实习才能的培育。因而，学校在拟定会计专业学位研讨生的培育方案时，应保证学生足够的实习时刻，在学生实习时刻不会有太多的课程压力，让学生能在实习时刻专心实习，充分吸收公司获取常识，前进本身实习操作才能。
4．3加强会计专业学位研讨生实习基地的师资力气
完善会计专业硕士学校导师与公司导师相联系?际χ啤保赜诨峒谱ㄒ笛谎刑稚迪盎氐拊炀哂兄匾闹С抛饔茫?］。师资部队是评判学校的重要方针之一，一起，也是实习基地缔造好坏的评价方针之一。具有健壮的师资力气，参加实习基地的实习学生能获得非常好的实习辅导，抵达令人满足的实习作用。一方面，学校导师活泼加强本身学术水平，为会计硕士供给深层次的理论常识，为研讨生今后的论文写作供给理论撑持，一起加强与公司导师的交流，将公司实?璨拍苋谌肜砺垩爸?另一方面，公司的导师将所交流的理论常识运用到公司之中，推进两边一起打开，为会计专业学位研讨生实习基地的缔造供给强有力的师资力气。
4．4构建深度协作的校企协作机制
高校与公司有时并不能树立长时刻有用的协作机制，在这种情况下，高校作为会计专业学位研讨生实习基地缔造的首要责任人和承担者，需要妥善的处置这一疑问。公司无法与高校树立耐久的协作机制，其缘由有许多，比方公司可以“自顾不暇”，并不能承受会计岗位的实?吹囊幌盗醒沽Α９赜谡庖灰晌剩咝？梢宰橹芯慕淌θス镜Ｈ我恍┐虻憷嘀拔唬χ霉驹谠擞讨谐氏值募寄芤晌剩源擞牍臼髁⒔艹龅男髁绱蛳禄 Ｓ秩绺咝Ｅ嘤难牍舅璺灼缰拢媪僬庖灰晌剩咝ＳΧ怨窘猩罨餮校酶鞴镜挠泄匦枰≡袷屎稀⒂帕嫉墓疽黄鹗髁⒒峒谱ㄒ笛谎刑稚迪盎亍?br>
4．5树立互融互通的信息交互机制
在大数据的年代布景下，数据许多，将数据变换为有用的信息离不开信息技能的撑持。此外，个别在信息激流中选择需要的常识非常费时刻。因而，公司和学校可以在现有条件的基础上一起构建一个信息交互平台。构建教育信息互动平台，将人才选拔、培育等一系列环节搜集的信息置于平台之上，作为实习基地缔造的参照与评价根据，便于满足不一样层次人员的信息需要［4］。一起，可以树立常识同享平台，我们可以在平台上共享处于作业前沿的理论、学术动态、优良作用，推进我们能快速获取领先的常识。可见，会计专业学位研讨生实习基地的缔造可以施行网络化打点，降低办学本钱，前进运转打点功率，为基地成员供给便当。
5结语
实习基地缔造是时展下会计专业学位打开必不可以少的，它的缔造首要离不开国家方针的撑持;其次，会计专业学位研讨生实习基地的缔造离不开学校与公司的一起尽力，学校与公司需不断加强协作，校企深度交流互帮合作，树立真实耐久的协作机制;再而，会计专业学位研讨生实习基地的缔造关于加强研讨生的实习才能，前进研讨生的专业本质，增强会计专业学位研讨生的竞赛优势，一起，非常好地满足社会的需要。言而总之，如今会计专业学位研讨生实习基地的缔造对学校、公司、学生都有必定的协助。
［参阅文献］
［1］教育部、国家打开变革委、财务部关于深化研讨生教育变革的定见［eb/ol］．我国教育新网，2013－7－12．
［2］薄匠男，孙梅．会计专业校外实习基地缔造的思考［j］．商业财会，2014．
［3］翟胜宝，王帅．会计硕士专业学位研讨生培育方案与方法立异研讨—根据校企联合培育研讨生演示基地缔造的经历［j］．科技视界，2013．
［4］杨玉．专业学位研讨生教育实习基地缔造及评价研讨［j］．高级农业教育，2016.
作者：王娟；郑晓娣 单位：南京邮电大学