书稿写完，出版社要发稿了，出版社责编给我打来电话说,这么重要的书,您是不是该写一个后记纪念一下？的确，出版了这么多具体学科方面的教辅书，没有哪一本书比写这本书更令人痛苦和更有成就感,它是我考研几乎0基础到逐步成为考研领域全科资深研究者全部学习思维精华的系统升华，也是我10多年来对中国教育培训系统观察和思考之后的科学总结。
最初驱动我产生写这样一本书的朴素观念是，当自己发现了一条通往成功的科学路径后，看着其他人或是在黑暗中摸索，或是被别人牵着鼻子在错误的道路上狂奔，真心替他们着急，于是就有了把它写下来分享的冲动。
我2001年毕业于一所普通专科学校,大学英语四级考了三次未过(分别为48分、54分、59. 5分，百分制），毕业之后从事了两年与学习考试毫无关联的市场管理工作。2003年7月份，因为生活的一些变故我辞去了前景不错的工作,度过了 一段混乱无序的生活,10月份痛定思痛，发现考研也许是人生转型最好的一种选择。虽然毕业于一所末流的专科学校，开始接触考研英语时连词汇forever“、”much”都需查词典，但我依然决定拿出2003年最后的两个月尝试一下。当时的想法:考不了就放弃，能考就继续，于是开始准备考研。
从各种媒体的论调中所接触到的考研信息总让我胆颤心惊,它们让我感觉,考研是我辈如此低层次学历的人难以企及的，浸没于这种氛围中，再加上本只是抱着尝试一下的心理，考研的想法一直摇摆不定,这种感觉一直持续到考前。在这种不良的复习心态下,2004年的考研成绩就可想而知。2004年我的考研成绩总分251分，政治27分(大概是单选题凭简单的理解拿了7分，多选题全军覆没，主观题凭借中学一点残存的记忆拿了20分。由于是抱着试一试的心态，政治复习连书都没买一本,100%的裸考），英语37分，数学70分，专业课117分(管理学原理，可能是因为自己一直从事销售管理且一直保持着对这份工作的不断思考，因而即使没有花费多少时间也能考出一个还算理想的成绩)。
虽然有这么糟糕的考试结果，但在2004年走出考场那一刻，我发现自己被外界关于考研的论调欺骗了。市面上的辅导培训机构和合作老师为了谋取个人利益，狼狈为奸，刻意掩盖了考研的真相,肆意地鼓吹考试难度或复杂程度,一些过来人也由于虚荣心作怪而助纣为虐，或是肆意鼓吹考研的难度来凸现自己奋斗的“伟大”或是故意宣扬考试的容易程度来凸显个人的高明，两股风气合在一起掩盖了真实的考研。经历过之后才发现，真实的考研其实和曰常工作学习没有太大的差别，需要冷静思考、理性的分析，而无须那种上战场般的豪情壮志和地狱般的磨练,更无需精神鸦片般鸡汤的长期慰籍。
有了这样的认识，我坚信自己能通过思考找到一条通往成功的科学路径。为了使得这个路径更加清晰可靠，我决心全程实践。2004年的上半年，一亲戚家的公司遇到了些困顿, 基于我曾经优秀的销售管理表现，他们希望我过去帮忙打理，这一打理就到了 9月底。再次考研启程已经是10月份了，距离考研也就只3个多月时间，虽然心中有些慌乱，但冷静分析之后，内心还是充满信心。当然，这都是不断思考、调整优化的结果。
经历了 3个多月的复习，2005年的考研成绩证明了我对考研科学路径的探索。2005年我以总分第二名，英语单科第一名，其中阅读理解50分满分成绩通过武汉大学商学院(现在的经济管理学院)初试。这一考研成绩的跨越直接激发了我心中朴素的念头，但囿于当时对考研研究的深度以及资源，虽有强烈的冲动，但仍难以从学习的通用性层面提笔成书，能做到的只能是依托具体学科内容进行学习方法的传递。于是先后有了我英语、数学、经济学等方面的个人考研辅导专著。
随着近10多年来对考研各学科研究的贯通，辅导学生样本的不断扩大(其中不乏一些极端案，例如一名几乎零数学基础的合肥工业大学商务英语专业的朱同学，通过我的全科辅导，三个月成功考入浙江大学经济学院;一名脱离学习10多年，年近35岁的女学员，在这种科学方法的辅导下，只用了 40几天成功考取中国农业大学mba;还有一名学员，全职考研5年,英语成绩从43分逐年下降至第五年的28分。在这5年间,几乎上遍北京所有辅导班， 依然难止考分的下跌。第六年的9月份，他的母亲带他找到了我这里，同样在这种科学的辅导下,三个月，英语成绩止跌回升，考出44分的成绩，成功考取了梦寐以求的中国青年政治学院。除了考生样本外，我自己也持续地参加过考试），我对通用学习思维层面的认识越发深刻，尤其是完成考研数学的研究及其辅导教材出版之后，这种愿望变得更强烈。这也许是因为数学是基础学科中学习门槛最髙的科目，而语言学科的学习门槛相对较低，当一种学习思维可以连通两者时，说明这种思维是可以通用于其他任何学科学习的，自然也是一种科学的思维，值得传播。现实中我所辅导的大量考生样本高成功率也证明了这一方法的科学性。
与此同时,随着对考研培训领域日渐深入的了解,撰写一本科学高效的考研学习指导书也逐渐从一种朴素的冲动上升为内心的一种责任。中国教育培训机构大多数是由缺乏教研能力的商人起家,以营销而不是教研能力的增长来驱动企业的成长，因此产生了太多背离学习本质的误导。在一定程度上，一些教育培训机构的发展为中国教育注入的是负能量而不是正能量,在考研培训领域更甚(出现这种现象的根本原因在正文做过分析），而笔者本人作为这个领域全过程的实践者、观察者和研究者，内心的良知驱使着我有责任引领这个行业进入正确的轨道,这既是一个极其富有挑战的目标,也是一个具有重大社会价值的选择。正是基于这样的使命感，笔者本人和多年致力于考研专业课方面研究的、有着志同道合的博士团队一起创立了高教金通(武汉)教育科技公司（gjkaoyan. ke. 
qq. com)，联合武汉大学出版社出版了这一承载我们学习思想精髓的专著，并致力于传播科学的学习方法以帮助数以百万计志存高远的学子们以最科学、高效的方式实现人生再次深造的理想,以实际行动为中国教育注入正能量，改变中国当前教育培训领域重形式、轻内容、混乱且欺骗盛行的行业现状，唯愿这本书能承载起我们一片赤诚的心愿！
最后衷心地感谢我们团队同仁：中国人民大学刘金锁博士、北京理工大学史德生博士、 复旦大学魏永博士、武汉大学康丹博士、武汉大学彭晓珏博士、华中科技大学戴耄博士、华中 科技大学马松林博士对本书写作的积极贡献。