自2015年起，国家教育部与国家清洁计生委联合实施?闹ず弦弧狈秸耄嬖蛐陆邮樟俅惨窖妒孔ㄒ笛谎刑稚黄鹨膊渭幼≡阂缴曜蓟嘌担Ｖず细窠嵋瞪苫竦谩吨匆狄缴世ぁ贰ⅰ蹲≡阂缴曜蓟嘌岛细裰な椤贰ⅰ端妒垦刑稚嵋抵ぁ泛汀端妒垦恢ぁ匪闹ぁ１菊镜阍旆梅⑾郑窖а刑稚渭幼≡阂缴曜蓟嘌凳庇龅揭韵吕眩?br>
一是科研压力大。住院医生标准化培训首要是关于临床实习才能的培训，临床作业量大，受训人员无暇做科研作业。但在后续找作业时，假定想进入大型医院作业，有必要拿出超卓的科研成果供院方遴选，且科研方针在职称提升中也有很大的权重系数。受训学员面临临床与科研的两层压力。
二是临床才能前进有限。因为大型三甲医院临床使命深重、人手严
峻，一些学科的带教准则未能充分实施，有些学员反映没有带教教师，整天在临床上做苦力、混日子，做一些重复性的简略劳作，无法结束培训所拟定的学习需求。
三是承担较大的医疗风险。受训人员是学员身份，不能在培训医院进行执业医生资历注册，不具有独立打开临床作业的天资。但受训人员终年在临床一线作业，有时会被组织独立值班、开医嘱等，一旦发生医疗事端，受训人员及培训医院要负悉数责任。
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