刘媛媛，一个出世在村庄区域的小女生戏弄自个家是连寒门都算不上的清贫之家，就是这样一个小女人，完成了人生的三次“逆袭”：从大学的倒数差生到高考考取211名校，从零基础跨学科的小白到以跨越分数线30分被北大选择的优等生，从村庄女孩到超级演说家，从结业后孤勇创业到一年内就赚到自个人生的第一个100万。这一个个看似不可以能，她都做到了。
咱们不管是家长仍是学生，或是其别人都会仰慕并由衷地敬佩她，那么咱们就要诘问了，相同是学习，也相同在斗争，为啥人与人之间地成果差异如此之大呢？假定有办法，大约怎样去改进和前进呢？
首要，关于成果差异，咱们不从先天的特性上去说，不从不能改动的当地找缘由，咱们从从可以前进和改进上去找办法，我想这大约是一条可行的路。我国公民公安大学青少年教育专家李玟瑾教授就指出，人是有特性的，智力是来历于遗传，技能常识是后天培育，有时分，孩子学习上某个有些就是不可，这或许不是孩子的尽力疑问，而是孩子的才能疑问，咱们大约辨别孩子的特性，找到他的优势地址。
孩子学习上的差异也是孩子特性的一个反映，有些孩子更擅长于文科思维，在语文、英语方面体现优良，而有些孩子则擅长于理科思维，在数学、物理上体现杰出。在现行的成果评价体系下，必定要归纳打开，咱们更要让孩子学会自我调整，发掘自我的特性，找到自个的优势，扬长避短，尽量把学习效愈发扬出来，把学习力前进起来，这才是学习致胜的要害。
北大研讨生刘媛媛是一名典型的后进生，初大学时，她的学习很差，全大学一共200人，她是第180名。某天，她在图书馆看到一本书，书名就是《一个叩开牛津大学的高二女人》，书中讲了一个成果、条件跟她相同差的女人，经过本身的尽力究竟考上牛津的勉励故事。
其时的刘媛媛就想：“我也可以呀，她能考上牛津，我要考北大！”经过那本书的洗礼，她初步张狂地学习。每天早晨5点钟起床背课文，课上狂写笔记，课下张狂刷题，连公交上的时刻也拿来记单词。可是，考试的时分，错失的题仍然错，她仍然仍是稳坐第180名。
就是在这样的情况下，刘媛媛初步反思，反思自个的学习进程，在学习的功率上是不是不高？在学习的办法上是不是哪些没有做好？在学习的专心上是不是有哪些当地做得还不可？在学习的要点和时刻的组织上是不是有太多没有思考？就是经过这一连串的思维，她初步偏重调查和自我沉思自个的学习办法。
经过这样的一番自我总结，她逐渐揣摩出一套归于自个的学习办法，从如何前进应试才能、如何找到学习规则、如何方案学习时刻等一连串体系经历逐步构成，她根据自个的学习特长，发掘出了自个的学习力，皇天不负苦心人，她在三个月后，考到了大学第一。高考，考进了211大学。研讨生，从零基础跨学科的小白到以跨越分数线30分被北大选择的优等生。
讲这个故事无非是阐明两个启示，一是学习力抉择了学习的质量，抉择了学习的胜败，而学习力是由啥来抉择呢？学习力要前进、要开发，首要就要有学习动力，唯有学习动力足够，学习力才强。刘媛媛学习动力的源泉就在于她想经过学习改动自个的人生境况，她在讲演中也说过，“咱们家都不算寒门，连门都没有。”她用这一句话来戏弄自个的家庭境况。正是因为大学时期看到的那本书给她一个震慑，深深启示和煽动了她，她心中就种下了一颗经过学习改动命运的种子，正是凭着学习情绪的改动然后真实让她整个学习状况都发生了改动。
第二个启示就是，学习要有作用仍是得靠学习力，光是尽力不可，只需自愿不可，还要有方针，光有方针也不可，还要有有战略，而许多人都是只需方针，没有战略，他会把自个的方针当成是战略，就直接去行为。咱们可以看到刘媛媛刚初步学习动力汹涌，尽管学习状况很高昂，可是最终的成果和作用却不是极好，这就是没有战略，不理解得办法的成果。
因而，要前进学习力，要害仍是要有一套办法，有自个的一些战略，如何去完成某个方针，不是直接去做就行的，还要事前拟定全部的方案和办法战略，不断地调整和前进，然后才干获得较为抱负的学习作用。
都在说学习力，那么学习力是啥呢？哈释教授在《学习力》一书中就讲道，哈佛生啃书啃到清晨4点的不多，任何一个课题都要读十到几十本书，假定只是靠勤勉真的不可！真实管用的仍是学习力，也就是各方面的学习归纳才能，比方在阅览方面有快速阅览的才能，在搜集查找材料上有查找的才能，在思维相关上有相关的才能，在思维办法上要注重归纳与演绎，要注重思维的表里、前后、纵横上去延展和深化。
特别是进入大学今后，会不会真的不是一个疑问。在读大学的时分，教师都很担任，都很注重孩子的学习疑问，在教育上很详尽，有啥不理解的，都要尽量做到8面细巧，可是在进入大学今后，情况就纷歧样了。大学里的教师也很担任、很敬业，比方清华大学的教师他们做研讨是牛，有一次上微机课原理课，教师说，今日回去用protel 把课上的电路仿照一下，同学们都说这是初度听到这个称号，教师听到后只是谈谈地说：“这是电子工程人员必备的软件。”接下来就是同学们静静进图书馆、上网查材料的时分了，悉数都得自个处置，没有学习力怎么跟得上？
在哈佛我们公认的学习规则就是“w=x+y+z”（成功=勤勉学习+正确的办法+少说废话），勤勉排在第一位，先要勤勉，然后逐步就可以探究和总结出自个的一套办法，而且学校功率要得以前进，学习力要得以充分发扬，还要加上一句“少说废话”，因为?刀嗔耍跋旄墒拢跋斓氖茄白ㄐ牧Α?br>
为啥学习专心力这么重要？因为学习专心才干有学习力，许多作业其实就是一个勤勉和耐久的疑问，有的学生尽管很勤勉，可是并不耐久，因而就发生了咱们所谓的“低质量勤勉”，老子有言“知者不博，博者不知”，啥都去学，啥也学不了，因而专心一个点很重要。
不管是在学习上，仍是作业上也无不如此，学习力不只是学生，也是悉数人和事，哪样不需肄业习、前进。在写作上假定不有专心的心计，写出来的文字就松懈不堪，捉襟见肘，功率低下。可是假定沉思熟虑，够深化，做的预备作业多，那么笔下就如源源活水，一落千丈。看看这些巨大的文学作品，海明威创造《老人与海》先后批改200余次。曹雪芹著《红楼梦》“披览十载，增删五次”，虽“当此蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥”而不改其志。这些都体现出了对作业的专心，学习也无外乎于此。
刘媛媛，一个寒门女孩的逆袭，从大学倒数差生到高校211，再到学科零基础到北大考研高出30分优先选择，从从村庄女孩到超级演说家，在参加《超级演说家》的时分，她记住她上一次讲演竟然是学校班委推举上，历时3个月的竞赛，初步海选的时分仍是坎高低坷，差一点被刷，可是正是凭着自个坚韧的意志和最为强悍的学习力，她花了3地利间研讨上百个讲演者的口气、肢体、表达，在20多本讲演技巧书本中找到合适自个的讲演方法，经过自个之前许多学习构成的学?嘉Γ庑├砺郏倭当旧淼氖导擞闷鹄矗獠荒懿凰凳茄傲Φ慕∽常啪烤谷盟司⒌校蔚猛烦铮竦谩冻堆菟导摇返墓诰＝∽车难傲Γ褪撬牡灼?br>
学习力牵涉的规模很广，学习力是对自我特性的探究和发掘，除了学习的情绪和动力，还要有战略和办法，以及学习的专心力外，还有最重要的就是思维的才能，下一篇文章我还会要点说明，如何前进学习力，健壮学习才能，究竟获得成果前进，变成人生赢家，等待重视。