留学国际名校的孩子后劲怎么样？
从约翰霍普金斯到华为
他为什么不断获得认可？
如何从小获得独立学习力？
从帝国理工到牛津博士
他为什么越学越轻松？
具备什么样的素养让他们不仅胜任学业
还要胜任整个未来？
来听听新浪教育“国际教育大咖说”的精彩分享
对话嘉宾：
刘煜炎：英国剑桥大学物理化学博士，现为康福教育集团董事长，北京昌平凯博外国语学校总校长。
杜思源：2015届刘煜炎毕业生，加州大学圣地亚哥(ucsd)计算机科学与数学专业双学位，2021获约翰霍普金斯大学自动控制专业研究生学位，现为华为北京研究中心工程师。
杜思源妈妈：李平，先后任《中国青年报》、《21世纪商业评论》高级编辑、记者，并担任过多家企业高管，现为自由撰稿人及企业顾问。
张煜彤：2012届刘煜炎毕业生，帝国理工学院本科及研究生，牛津大学博士，即将进入博士后阶段。
老罗（主持人）：资深教育媒体人、“京城教育圈”创始人
01
从约翰霍普金斯到华为
他为什么不断获得认可？
主持人
今天在座的嘉宾，都有不同名校背景。今天我们不仅关注他去了哪所学校，还想知道他们大学以后的成长的发展怎么样，包括未来进入到职场，在社会成长怎么样。请杜思源妈妈先分享一下。
杜思源妈妈
杜思源小学和中学就就读于海淀区知
名学校。我们家孩子个性比较内向、文静，如果在传统的学校里面学下去，他肯定会获得一个好的成绩，但是对于他自己各方面的能力的培养，我们还是比较担心的。我不希望他成为一个乖孩子，希望他有更多的创造精神，探索精神，独立生活的能力，正好就接触了刘博士的学校说明会，一下子就觉得跟我们的需求吻合了。孩子去体验了一下，也很喜欢。所以我们就一直在刘博那里念完高中，之后就去了美国加州大学圣地亚哥分校读本科，后来去约翰霍普金斯读的研究生。
杜思源妈妈
通过6年在美国的学习，我觉得是高中给他最好的培养是独立学习能力的培养。出国留学，有一个特别大的挑战。在美国上课，一下几十页书甩给你，你自己去看，自己去寻找答案。思源他在高中接受过这方面的训练，他就应付自如，非常适应。我觉得他适应很快，独立学习能力的培养，是刘博士的教育带给他一个很大的收获。
今年7月份毕业之后投简历给华为，华为立马就要了他，三轮面试一次过。
华为说：你回来，我们特别需要你。
主持人
杜思源学的什么专业？
杜思源妈妈
他学的电子计算机控制方面的，正好也是适合华为的需要。他在华为现在应该工作三个多月，昨天特别开心告诉我说实习评比优秀毕业。我觉得这种学习能力的培养真的就是和他中学这块的训练分不开。所以我们觉得这个选择还是蛮正确的。
02
从帝国理工到牛津博士
他为什么越学越轻松？
主持人
请煜彤博士分享一下，我想你肯定也特别有体会。
张煜彤
我是2009年到2012年，跟刘博士读的高中。本来我经过中考本来应该直升到五中高中，但是我觉得，既然还有一条新的路，能拼一下，那我就要拼一下，于是就选择留学这条路，到了刘校长这里。
刚刚说的学习方式，我确实也是挺有体会的。比如说我举一个例子，当时刘博给我们上课教物理，我印象可深了，第一节课过来是力学，刘博士说大家把书翻开倒数第二页，倒数第二页有一道题，一起来做这道题。我印象里可能得有5节课就做这一道题，彻底把这道题都解完了之后，刘博把书一合上，说这本书就讲了这么多知识，你要是把这道题搞会了，这本书你不用看了。当时真的挺震撼的，觉得这是一种彻底的全新的学习方式。
尤其是之后上了大学，我发现这个学习能力太重要了。其实整个大学就是这么学习的。大学教授就是按时给你上课，上完课之后怎么样他不会管，那很正常。考前划重点吗？教授会告诉你，我说的每一句话都是重点。讲义那么厚，全给你了，你怎么学，人家不管你。一个月后考试，一张卷子可能就4道题，你假如一道题25分，25分没了你就要挂了。所以实际上竞争也还是挺残酷的，所以假如那时候不具备这个学习能力，那时候硬补可就难了。其实本科要的学习能力，就是刘博当时给我们带来的。
你需要有一个快速的提炼知识的能力，快速的学习能力，找到重点，抓住重点。这一个东西通了，再发散出去全都通达。
这个能力在之后的我的本科的学习也好，之后做科研也好，我觉得都是一个很重要的能力，这个能力确实是在高中时候在刘博这里学到的。
主持人
博士毕业了对高一的课还记得那么清楚。可见这堂课对你来说真是影响一生的。后续的求学和科研过程中，还有什么样的一些体会？
张煜彤
我本科在帝国理工读的是化学，研究生是新药开发。申请博士的时候，看到了牛津的一个教授做dna研究挺不错，我就联系了牛津的这个教授，去读他的博士生。能力是最重要的，你知道了怎么做科研、怎么学习，那之后的都好办。
我反倒觉得之后的几年越学越轻松。
主持人
国外的大学还是有很多挑战的，如果今天往回看，高中所接触到的一些什么样理念或者经历，在本硕博阶段对你有 助或启发？
张煜彤
本科的学习，考试带来的学习压力是挺重的，学校的这种学习的制度，教授来讲个课就走了。对于很多中国同学来讲，英语刚过去也是一个困难。教授讲的这些东西很多时候跟不上，只能看讲义，但是讲义又不很全。
面对这些的时候，很多时候需要同学之间的一种 助，尤其中国同学更需要。在本科的这三年，当时能够大家一起能通过考试，其实是一个系里头中国人相互之间的一个合力。我们经常大家一起学习、一起分享，然后谁哪块会了，大家相互 助，当时他们老找我给他们讲课。
但是我觉得这一个环境，其实创造出来不是那么容易的，尤其是刚刚来凯博的时候，大家还保持着以前那种竞争的状态。但是在刘博给我们带起来了，创造起了一种相互讨论，一起学习、一起进步的氛围。
刘博带着我们组织了几个一起学习的小组。在不断的学习的过程中，我们才把之前的这种所谓的竞争关系逐渐地缓和下来。大家所有人都很高兴，这个氛围特别的舒服。
我们这些中国人一起进步，不但是学习上，之后生活中大家也是做了这么多年的好朋友，也跟凯博的这种学习的氛围还是非常相关的。
03
一路开挂的孩子
加速度从何而来？
主持人
不管是从思维还是从互相支持合作的视角，都够看到在中学学习的影子的延续。想请教一下刘博，从思源和煜彤的发展，从他们在大学、职场的变化，您自己有些什么样的体会吗？
刘煜炎
职场人士的成功不仅仅是取决于他的学术优势，更重要的应该取决于他的整合资源、组织大家合作的一个能力。换句话说，成功不是靠一个人的力量，靠的是团队。可能中国传统体制性的教育忽略了这一块，过度地强调了竞争，相互提放得比较多就会制衡效率。你可以在某一个方面比别人优秀，来分享你的优秀，别人在另外一方面获得这个优秀，分享他的优秀，加起来就成了就是一个平方的、或者说叫幂指数的增长，这就是合作带来的好处。
为什么一定要打破章节讲课？就是实现大容量问题为主导的学习方式。每一个学科，都有它的主流问题。拿力学来讲，最根本的原理是牛顿第二定理，电磁学的根本原理就是麦克斯韦方程，量子物理的根本原理就是薛定谔方程，其实没有那么多东西，一个方程一个定理就够了。至于这一个定理所能驾驭的这个世界的变化，那可以成千成亿的变化。它所解决的变化，如果要从象的角度看，那是亿万个变化，就是跟宇宙星球的数量一样多的变化都存在，但是原理却只有一个到两个。
我们到底学什么？如果学那个末梢的象，那象越来越复杂。学原点才能一通百通。所以我就引导他们一定要去追原点。
因为时间限制，考题是碎片化的。考试的局限性，导致了一个错误，但学习不应该面对考试来干，应该面对本质来干。所以怎么样面对本质呢？就打破他们原来的想象，他们已经会了的、能够跟同学讨论就能会的，也是不需要老师教的。只有通过同学、通过自己都搞不定了，这个是需要老师来引导的时候，那是他们在课堂需要学的。这样就等于把课堂的效率通过一个筛选，通过评价性学习、诊断性学习，先诊断再学习，就把效率提高了。
如果学生不具备这样的自主高效学习能力，可能去世界名校第一个学期就被打趴下了，就自信心崩溃，觉得我跟不上，我不适合，我来错了学校，我根本不应该跟这样人竞争。原来全靠老师或者培训达到这个成绩的孩子，可能就要挂科了，他就会被淘汰。
刘煜炎
但我在学校教他们时候，事先让他们过关了，形成面对极限挑战的心理优势。也就是说我给你一个题目，不会也不用怕，我们给你6小时、10小时，就让你会。你能会，就可以打通打透这本书，并不像你想象得那么难。
自信心的建立，对于任何一个年轻的学子，对于从未面对过这样的挑战的学生来讲，就是至真至贵的一个东西。
04
普娃和牛娃
只有一线之隔
主持人
信心确实最宝贵，那如何 助普娃建立信心呢？
刘煜炎
天底下没有难事，哪怕是牛顿这么聪明的人，他发明东西我从来没听说过，我也能在10小时把牛顿一生发明的宝贝玩意搞透搞懂，还能用起来，那牛顿也没什么了不得的呀，牛顿跟我差不多是不是？甚至于我还比他聪明，就开始狂妄了：牛顿也就是这样一个水平，他搞了二十几年才搞出这玩意，我居然10小时搞懂了。
就是要 助孩子建立超越圣贤的信心，超越老师的信心。这种信心建立之后，到了大学，当他碰到了极大的挑战，教授讲课听不懂，教材看不明白，考试不知道考什么，考试可能会挂科的时候，同学也 不上忙怎么办？靠自己。他就建立了自主学习、自我依赖、自我教育的信心和模式。所以从同学的互相学习，加持到能够相信自己独立学习也是优秀的，所以合作学习不是目的，合作学习最终是要建立每个人对自己的信心。是可以借别人的力量，但你可以成为一个组织者。
主持人
如果我们往前再回到他们中学阶段，不一样的孩子，普通的孩子或者优秀的孩子，他们如何都能够去跨越名校的门槛？
刘煜炎
当一个孩子定义了自己的信心和目标之后，他知道自己的当下水平，然后有序地规划着，向着目标去走近的时候，他会发现之前你觉得不可实现的目标，都是能够接近或达到的，甚至是可以超越的。
实际上是要把同伴的经历和他自己所学的水平进行一个叫对照，这个有点像是给他的人生找个榜样，找个模型，找个同学、找个学长作为一个对标，让他自己知道原来这样的一个状态，我们也能够考上世界名校。
比如告诉他说有个学生叫郝煜，他483分中考成绩就能考剑桥，是你的学长，比如说杜思源进来的时候，正好郝煜学长就要考剑桥了。杜思源的中考分可能525分，他心想那483分考剑桥，我干嘛不能考剑桥，我应该能考，他信心就满满了。
打破一个学生对自己能力的限制，让他自己突破，这是教育应该赋予孩子的最大的自信和最宝贵的财富。
一旦这个打破了，他敢摘星星了，敢去海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，这个雄心壮志有了，这个时候就容易了。
05
不仅要胜任学业
还要胜任整个的未来
主持人
今天话题的跨度挺大，从大学入学到大学学习和未来的职场、未来的发展。那么在大家的眼中，什么是好的教育和好的学校？
张煜彤
说到打开孩子的极限，我挺有体会。
因为我想到高中的时候参加ap考试。刘博问我准备考几门，我想考个6门吧，刘博跟我说不行，你至少你给我考8门，然后我就考了8门，但是心里也犯怵。
但是这三个月用刘博提供的学习方法学下来，其实还真的就是8门考试下来6个5分，2个4分，5分就是满分，是相当好的成绩。
当时就真觉得，假如你把自己的思路放开，自己的水平也会随着打开，只要配上一个很好的教育理念、学习能力，实际上你自己的能力远比你想象得多。
有了ap考试的经验，到了之后的本科研究生，再遇到考试这些问题，我心里就想，就这么点东西，这比起我当年三个月考8门ap，简单太多了，那个我都能做到，这个算什么呢？所以我真觉得：
一个是学习能力的培养，一个是在思路上把自己的勇气想法打开，真的是挺重要的。
杜思源妈妈
杜思源他现在在华为工作，华为招的都是优秀大学的学生，有波士顿大学、哥伦比亚大学，但是他这次成为优秀的实习生，还是挺不容易的。
我说你刚从学校毕业到工作岗位，其实你学的那些东西根本应付不了的。他说我不怕。我说你为什么不怕？
他说我会学习，他说我这种能力真的从高中就开始培养起来了，我知道怎么样面对一个新的领域、一个新的问题，我要找到关键点，找到重点路径攻进去。所以他说老师、师傅给我的评价就是“你会学习，你学得特别快。”
现在社会变化这么快，计算机又是一个日新月异的行业，如果只捧着大学的那几本书，你早就跟不上这个时代的发展了。
要有终身学习的能力，要去形成自己的方式，去寻找新的解决问题方法的方式，跟上发展，这是要从小培养的、特别重要的素质。
主持人
最后有请刘博，您给家长提些如何去选择教育、规划教育的一些建议。
刘煜炎
我喜欢说教育要看本质，一个教育的优秀不优秀，就是看它是不是在务本。不务本的教育，其实无论它把成绩单搞得多么漂亮，把课外活动搞得多么丰富，最终这个孩子的核心竞争优势、可持续发展实际上不足的。
我在设计课程的时候，设计学校的教育方法和管理评价制度的时候，着眼点就是我们怎么样能够打造一种课程系统和育人环境和师资队伍、管理评价体系，让这些学生将来能够胜任未来的工作，不仅仅是胜任未来的学校的学业。
换句话说，我们培养孩子不是仅仅让他能升学，让他能到了大学能够学得出来，不被淘汰。而是当时就谋定了，我们未来的职场需要是什么样的人才。
如果倒过来说，我就是打算为中国的高科技企业，为那些在原创科技上面能够跟美国、跟英国、跟德国、跟日本去拼一拼的中国的民族企业，培养能够具备原创性创新精神的人才，去打造这样一个教育。
围绕这样一个目标做教育的时候，我们在客观性和主观性都要注意一个安排。主观性上讲就是要主观有为。主观上我们知道要为什么而为，我们的目标是什么，就是说为谁培养人，培养什么人的问题。
客观上我们要能够去发现真理，发现规律，而不是我们脑子里头认为的真理，脑子认为的规定，真理要实事求是。
主观有为是要对使命感有责任心，要有价值观。
方向要对，手段要对，过程要对。
我们把这全部想通了，我们要培养就是这样一种人。所以说能够看到杜思源到华为去工作，而且还很胜任，他还能成为同龄人中的佼佼者，成为优秀的人，他自己很自豪，我觉得也很欣慰，就是他家教的成功，也是我们学校的教育成功。
主持人
这是不是家校共育的一个结果？
刘煜炎
是我们家校共育的一种成功，是这么一个逻辑。我也相信像像煜彤，他将来去搞科研的时候，他肯定会最终走到超过我科研水平的一个程度，他一定会超过他的老师。
我们是在拿肩膀扛他，就像牛顿说的，我之所以能有成就是站在巨人肩膀之上。我们的学校应该是给他一个肩膀，给他一个支撑。所以在这些方面家长的目标要放远一点，放远了之后我们才知道要选什么出发的道路。如果没有放远的话，我们对出发的道路的选择其实是很迷茫的。所以说家长要选择教育时候，就把为未来着想，为孩子的一生着想的思想。
要打造孩子不可替代的核心竞争优势、不可替代性，肯定不是灌输知识，不是强加观点，不是听话和乖巧，一定是主观有为，客观求真，努力奋斗，笃行这一生才能够获得成果。
主持人
主持人：刚刚过去的这段时间，围绕提高我们的思维能力，特别是终生学习力，以确定的素养去面对不确定的未来的分享，这是给我们在选择国际教育的家长，包括各种类型的家长，都应该去思考的共同的一个话题。再次感谢各位嘉宾，也感谢各位网友的关注，谢谢大家。
文｜柏年
内容来源｜新浪教育、凯博教育
5月21日，剑桥大学博士刘煜炎将为大家剖析赋能教育体系和教育未来。扫描图片二维码了解详情预约，或点击文末左下角“阅读原文”直接报名，关注凯博，成就未来。
